Séquence anglais 4e - Meet Vampires

14,90 €

Découvrez cette séquence d'anglais 4e clé en main sur le thème des vampires et de l'univers du gothique ! Cette séquence de 74 pages contient :

  • 5 pages d'explications du déroulé de la séquence et de chaque document ;

  • Un document d’introduction à la séquence sous forme d’invitation Halloween en deux formats ;

  • 2 descriptifs de séquence différents en fonction de si vous étudiez l’oeuvre adaptée de Dracula ou non ;

  • Tous les documents nécessaires à la séquence (documents sources, exercices, corrigés, leçons, entraînements, vocabulaire…).

  • Tous les corrigés ;

  • Plusieurs propositions de traces écrites ;

  • Les documents étudiés sont variés : bande-annonces, extraits de films, extraits de romans, posters de films, oeuvre intégrale....

  • 2 tâches finales sont proposées en fonction de vos préférences (documents élèves, document méthodo, grilles de notations, propositions de corrigées, checklists…) ;

  • Des entraînements aux tâches finales ;

  • Des fiches de vocabulaire complètes si vous lisez le roman adapté Dracula ;

  • 2 évaluations sont proposées : une de connaissances et une compréhension écrite ;

  • Plusieurs évaluations de vocabulaire sur Dracula sont également proposées ;

  • Plusieurs lectures sur le thème du gothique sont proposées ;

  • BONUS : ma version adaptée du jeu du loup-garou en anglais.

  • BONUS : des mots mêlés créés à partir des mots utilisés dans la séquence.

En bref, tout est présent. Vous n'avez qu'à lire les documents, imprimer les documents nécessaires et vous pouvez commencer sereinement votre séquence !

Problématique :

  • Why are vampires such fascinating figures in literature and popular culture?

Axe du programme :

  • Axe 6 – Découverte de l’aire culturelle de la langue étudiée (englobe l’étude du genre gothique, des figures vampiriques dans la culture anglophone, leurs représentations en littérature, séries et films, ainsi que leur dimension anthropologique — tout en lien avec la culture américaine ou britannique actuelle ou patrimoniale.)

Objectifs linguistiques

  • Lexique : vocabulaire du gothique, vampires, apparence physique et morale, vêtements.

  • Grammaire :

    • Présent simple / présent continu (description, actions en cours)

    • Passé simple (récits littéraires et extraits adaptés)

    • Adjectifs qualificatifs et de caractérisation.

  • Phonologie : prononciation des noms propres et mots-clés du champ lexical gothique.

Objectifs pragmatiques / communicatifs

  • Décrire des personnages (apparence, caractère, habits).

  • Lire et analyser des extraits littéraires et filmiques (Twilight, Dracula, adaptations modernes).

  • Exprimer une opinion / donner une critique (review).

  • Imaginer et écrire un récit gothique.

Objectifs culturels

  • Découvrir le genre gothique en littérature et au cinéma.

  • Identifier des figures emblématiques (Dracula, Twilight, séries modernes).

  • Comprendre les réécritures modernes d’un mythe ancien.

Objectifs méthodologiques

  • Lire et prélever des indices dans un extrait littéraire ou filmique.

  • Comparer texte écrit et adaptation audiovisuelle.

  • Rédiger un texte narratif ou critique.

  • Structurer une présentation orale ou écrite.

Objectifs éducatifs et transversaux

  • Développer la culture littéraire et cinématographique.

  • Stimuler la créativité (invention d’un début d’histoire gothique).

  • Renforcer l’esprit critique face aux représentations des monstres et figures imaginaires.

Tâche finale

Deux choix pour l’élève :

  1. Rédiger une review d’une adaptation de Dracula (livre.) en utilisant les structures de description, opinion et critique.

  2. Imaginer et écrire le début de sa propre histoire gothique, avec description des personnages et mise en place d’une ambiance.

Découvrez cette séquence d'anglais 4e clé en main sur le thème des vampires et de l'univers du gothique ! Cette séquence de 74 pages contient :

  • 5 pages d'explications du déroulé de la séquence et de chaque document ;

  • Un document d’introduction à la séquence sous forme d’invitation Halloween en deux formats ;

  • 2 descriptifs de séquence différents en fonction de si vous étudiez l’oeuvre adaptée de Dracula ou non ;

  • Tous les documents nécessaires à la séquence (documents sources, exercices, corrigés, leçons, entraînements, vocabulaire…).

  • Tous les corrigés ;

  • Plusieurs propositions de traces écrites ;

  • Les documents étudiés sont variés : bande-annonces, extraits de films, extraits de romans, posters de films, oeuvre intégrale....

  • 2 tâches finales sont proposées en fonction de vos préférences (documents élèves, document méthodo, grilles de notations, propositions de corrigées, checklists…) ;

  • Des entraînements aux tâches finales ;

  • Des fiches de vocabulaire complètes si vous lisez le roman adapté Dracula ;

  • 2 évaluations sont proposées : une de connaissances et une compréhension écrite ;

  • Plusieurs évaluations de vocabulaire sur Dracula sont également proposées ;

  • Plusieurs lectures sur le thème du gothique sont proposées ;

  • BONUS : ma version adaptée du jeu du loup-garou en anglais.

  • BONUS : des mots mêlés créés à partir des mots utilisés dans la séquence.

En bref, tout est présent. Vous n'avez qu'à lire les documents, imprimer les documents nécessaires et vous pouvez commencer sereinement votre séquence !

Problématique :

  • Why are vampires such fascinating figures in literature and popular culture?

Axe du programme :

  • Axe 6 – Découverte de l’aire culturelle de la langue étudiée (englobe l’étude du genre gothique, des figures vampiriques dans la culture anglophone, leurs représentations en littérature, séries et films, ainsi que leur dimension anthropologique — tout en lien avec la culture américaine ou britannique actuelle ou patrimoniale.)

Objectifs linguistiques

  • Lexique : vocabulaire du gothique, vampires, apparence physique et morale, vêtements.

  • Grammaire :

    • Présent simple / présent continu (description, actions en cours)

    • Passé simple (récits littéraires et extraits adaptés)

    • Adjectifs qualificatifs et de caractérisation.

  • Phonologie : prononciation des noms propres et mots-clés du champ lexical gothique.

Objectifs pragmatiques / communicatifs

  • Décrire des personnages (apparence, caractère, habits).

  • Lire et analyser des extraits littéraires et filmiques (Twilight, Dracula, adaptations modernes).

  • Exprimer une opinion / donner une critique (review).

  • Imaginer et écrire un récit gothique.

Objectifs culturels

  • Découvrir le genre gothique en littérature et au cinéma.

  • Identifier des figures emblématiques (Dracula, Twilight, séries modernes).

  • Comprendre les réécritures modernes d’un mythe ancien.

Objectifs méthodologiques

  • Lire et prélever des indices dans un extrait littéraire ou filmique.

  • Comparer texte écrit et adaptation audiovisuelle.

  • Rédiger un texte narratif ou critique.

  • Structurer une présentation orale ou écrite.

Objectifs éducatifs et transversaux

  • Développer la culture littéraire et cinématographique.

  • Stimuler la créativité (invention d’un début d’histoire gothique).

  • Renforcer l’esprit critique face aux représentations des monstres et figures imaginaires.

Tâche finale

Deux choix pour l’élève :

  1. Rédiger une review d’une adaptation de Dracula (livre.) en utilisant les structures de description, opinion et critique.

  2. Imaginer et écrire le début de sa propre histoire gothique, avec description des personnages et mise en place d’une ambiance.

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