Séquence anglais 5e - Welcome to NYC

14,90 €

Découvrez cette séquence d’anglais clé en main sur le thème de New-York City à destination des 5e en collège. Ce document de 112 pages comporte :

  • 6 pages d’explications détaillées de la séquence ;

  • 3 chapitres complets avec tous les documents à l’appui ;

  • TOUS les corrigés ;

  • Des activités et des supports variés (photos, vidéos, articles de presse…) ;

  • Plusieurs formats de documents pour les élèves ;

  • De la phonétique ;

  • Un descriptif de séquence ;

  • Des points culturels ;

  • 1 évaluation de vocabulaire (deux sujets et une évaluation adaptée) ;

  • 1 évaluation de fin de séquence recto-verso ;

  • 1 fiche de révision pour le vocabulaire ;

  • 1 fiche de révision pour l’évaluation de fin de séquence ;

  • Des leçons et exercices sur le superlatif, CAN, WILL, too many / too much / too et not enough ;

  • Une activité complète de type “classe puzzle” ;

  • Des mots-mêlés créés sur le thème de NYC ;

Cette séquence est très appréciée par les élèves et elle est ultra-complète.

Problématique : Why is NYC so famous?
Axe du programme : Axe 5 – Des langues, des lieux, des histoires

Objectifs linguistiques

  • Lexique : lieux emblématiques de NYC, transports, climat, activités, vie urbaine, vocabulaire général sur la ville et ses habitants

  • Grammaire et structures :

    • Superlatifs

    • Présent simple (faits généraux, descriptions)

    • Can / can’t (possibilités, interdictions)

    • Quantifieurs : too many / too much / too / not enough

    • Futur avec will (projets, prévisions)

  • Phonologie : entraînement à la prononciation et accentuation

Objectifs pragmatiques / communicatifs

  • Décrire une photo ou un document iconographique (paysage urbain, lieux célèbres, couvertures de livres dystopiques, projets architecturaux)

  • Donner des faits généraux sur une ville (climat, histoire, organisation politique, quartiers)

  • Présenter les avantages et inconvénients de vivre dans une grande métropole

  • Comprendre et restituer des informations issues de vidéos, extraits de films ou documents d’actualité

Objectifs culturels

  • Découvrir l’histoire de NYC

  • Identifier les lieux et quartiers emblématiques (Manhattan, Central Park, monuments, architecture)

  • Comprendre certains aspects du quotidien des New-Yorkais (transports, climat, activités)

  • S’initier à des problématiques urbaines contemporaines (congestion pricing, urbanisme du futur)

  • Explorer l’image de NYC dans la culture populaire (films, couvertures de livres dystopiques)

Objectifs méthodologiques

  • Apprendre à prélever des informations dans différents types de supports (photos, vidéos, textes, extraits de films, documents d’actualité)

  • Développer la capacité à organiser une description structurée (lieu, localisation, caractéristiques, activités possibles)

  • Réinvestir le vocabulaire dans des productions orales et écrites guidées puis autonomes

  • S’appuyer sur une fiche de révision pour préparer une évaluation finale

Objectifs éducatifs et transversaux

  • Développer l’esprit critique en réfléchissant aux avantages et inconvénients de vivre dans une grande métropole

  • Stimuler la créativité à travers la description de projets architecturaux et dystopiques

  • Favoriser le travail collaboratif (activités de groupe, échanges autour des documents)

  • Encourager la prise de parole en continu et en interaction

Tâche finale

Décrire un lieu connu de NYC en respectant les critères étudiés

  • Vocabulaire adapté (lieux, activités, caractéristiques)

  • Grammaire (présent simple, superlatifs, quantifieurs, can/can’t, futur avec will)

  • Structure claire et précise (introduction, description, activités possibles, conclusion)

  • Présentation écrite et orale

Découvrez cette séquence d’anglais clé en main sur le thème de New-York City à destination des 5e en collège. Ce document de 112 pages comporte :

  • 6 pages d’explications détaillées de la séquence ;

  • 3 chapitres complets avec tous les documents à l’appui ;

  • TOUS les corrigés ;

  • Des activités et des supports variés (photos, vidéos, articles de presse…) ;

  • Plusieurs formats de documents pour les élèves ;

  • De la phonétique ;

  • Un descriptif de séquence ;

  • Des points culturels ;

  • 1 évaluation de vocabulaire (deux sujets et une évaluation adaptée) ;

  • 1 évaluation de fin de séquence recto-verso ;

  • 1 fiche de révision pour le vocabulaire ;

  • 1 fiche de révision pour l’évaluation de fin de séquence ;

  • Des leçons et exercices sur le superlatif, CAN, WILL, too many / too much / too et not enough ;

  • Une activité complète de type “classe puzzle” ;

  • Des mots-mêlés créés sur le thème de NYC ;

Cette séquence est très appréciée par les élèves et elle est ultra-complète.

Problématique : Why is NYC so famous?
Axe du programme : Axe 5 – Des langues, des lieux, des histoires

Objectifs linguistiques

  • Lexique : lieux emblématiques de NYC, transports, climat, activités, vie urbaine, vocabulaire général sur la ville et ses habitants

  • Grammaire et structures :

    • Superlatifs

    • Présent simple (faits généraux, descriptions)

    • Can / can’t (possibilités, interdictions)

    • Quantifieurs : too many / too much / too / not enough

    • Futur avec will (projets, prévisions)

  • Phonologie : entraînement à la prononciation et accentuation

Objectifs pragmatiques / communicatifs

  • Décrire une photo ou un document iconographique (paysage urbain, lieux célèbres, couvertures de livres dystopiques, projets architecturaux)

  • Donner des faits généraux sur une ville (climat, histoire, organisation politique, quartiers)

  • Présenter les avantages et inconvénients de vivre dans une grande métropole

  • Comprendre et restituer des informations issues de vidéos, extraits de films ou documents d’actualité

Objectifs culturels

  • Découvrir l’histoire de NYC

  • Identifier les lieux et quartiers emblématiques (Manhattan, Central Park, monuments, architecture)

  • Comprendre certains aspects du quotidien des New-Yorkais (transports, climat, activités)

  • S’initier à des problématiques urbaines contemporaines (congestion pricing, urbanisme du futur)

  • Explorer l’image de NYC dans la culture populaire (films, couvertures de livres dystopiques)

Objectifs méthodologiques

  • Apprendre à prélever des informations dans différents types de supports (photos, vidéos, textes, extraits de films, documents d’actualité)

  • Développer la capacité à organiser une description structurée (lieu, localisation, caractéristiques, activités possibles)

  • Réinvestir le vocabulaire dans des productions orales et écrites guidées puis autonomes

  • S’appuyer sur une fiche de révision pour préparer une évaluation finale

Objectifs éducatifs et transversaux

  • Développer l’esprit critique en réfléchissant aux avantages et inconvénients de vivre dans une grande métropole

  • Stimuler la créativité à travers la description de projets architecturaux et dystopiques

  • Favoriser le travail collaboratif (activités de groupe, échanges autour des documents)

  • Encourager la prise de parole en continu et en interaction

Tâche finale

Décrire un lieu connu de NYC en respectant les critères étudiés

  • Vocabulaire adapté (lieux, activités, caractéristiques)

  • Grammaire (présent simple, superlatifs, quantifieurs, can/can’t, futur avec will)

  • Structure claire et précise (introduction, description, activités possibles, conclusion)

  • Présentation écrite et orale

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